12 月 26 日晚間，我們透過線上視訊舉辦了幼稚園與小學特教問題的 Q&A 活動，15 位家長與老師熱烈參與，從孩子的就學、情緒引導，到輔具申請等實際問題，一同交流探討，讓彼此更加了解特殊教育的多元面向。

活動亮點回顧：

海外回台就學的可能性
有家長來自瑞士，詢問孩子回台灣的教育選擇。卓惠珠老師建議，確保孩子在台灣有戶籍後，可重新進行心理衡鑑，無論進入資源班、特教班或其他適合的教育環境，都有機會接受支持。並提醒家長穩定自身情緒，與配偶達成教養共識，為孩子的教育創造最佳條件。

資源班與特教班的選擇
關於高雄家長提出孩子小學階段的教育選擇問題，廖芳珍老師和喵老師解釋了資源班與特教班的差異：資源班注重普通班與特教課程的交替，特教班則針對個別需求進行調整。家長需根據孩子能力及視障需求，選擇最合適的安置方式。

視障輔具與助理員申請
 喵老師指出，視障輔具的申請可能需要較長時間，建議提前於轉銜階段進行。助理員的分配與時數則取決於評估結果及學校資源狀況，若有需求也可與學校商討自費補足時數的可行性。

情緒引導與家長支持
家長普遍關注如何幫助孩子穩定情緒並改善行為。老師們分享，情緒教育需要耐心，從理解孩子的感受開始，透過表達性藝術或生活中的情境互動，幫助孩子逐步建立情緒管理能力。同時，家長也需給予自己更多肯定，正視孩子的每一步進步。

特教政策與國際經驗分享
恩如老師分享了美國特教政策，特別是針對21歲後的支持系統，啟發家長重新思考孩子的長期教育規劃。雖然台灣目前仍有資源不足的挑戰，但家長們的努力與支持，將是孩子前進的重要力量。

活動尾聲，卓惠珠老師鼓勵大家：「每一步的努力，都是孩子成長的養分。即使挑戰重重，也不要忘記給自己掌聲！」