自閉症的孩子，最好的輔具其實是人，人的陪伴。

財團法人慈暉社會福利基金會執行顧問臧皓瑋上午主講「特殊教育中自閉症者溝通能力的培養」，他說各別化的治療計劃是需要心理治療師、語言治療師、家長、社會⋯等等共同協作，幫助孩子跟這個社會更好的溝通，是多元方式組合性，最大化共同打造友善溝通的環境。這不是ㄧ個家庭、ㄧ個企業能夠獨立完成的，需要政府部門介入主導。

今天上午我們和 慈暉社會福利基金會、新北市智障者家長協會 在NPO會館，共同舉辦 有限口語自閉症者擴大性溝通講座，為年底的「有限口語自閉症者國際視訊研討會」暖身！

慈暉基金會董事長鄭文正（鄭爸），主講自閉症者社區生活模式的基本需求架構。提出自閉症不應該被視為需要「治療」的疾病，而是人類神經系統自然存在的差異之一。這不是流行詞，而是一種與膚色、性格等多樣性相同的重要框架，強調我們應以不同的腦運作方式共存。

傳統上，自閉症被歸類為「發展障礙」（Autism Spectrum Disorder, ASD）；但在神經多樣性框架下，應重新詮釋為「神經類型差異」，強調這不是需要修復的障礙，而是一種自然存在的變異，應更注重發掘自閉症者的優勢能力。

鄭爸說，透過設計支持系統，使每種大腦運作方式都能自在參與，讓「不同」被看見，而不是被隱藏。擴大可溝通性，建立具可溝通性的社區生活場域。

鄭爸提出建立更好的宜居條件，支持要「內建於結構」而非額外特例，讓環境自然包容多樣性。提供可溝通、可參與的生活空間，降低隔閡。

上午在有限口語自閉症者擴大性溝通講座中，職能治療師李元暉主講自閉症者溝通人權的實踐與政策推動。我們不只教「說話」，我們打造「溝通的生活」。

自閉症者常因表達困難，而面臨教育、醫療、就業、生活參與上的限制。「溝通權」是聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）保障的核心人權之一，表達自由與意見，並尋求、接收與傳達訊息，是所有身心障礙者的基本人權。

自閉症職能治療的不是要求孩子「適應環境」，而是尋求人、環境、職能三者的最佳契合。如果孩子對大聲音焦躁，就不是單純訓練「忍耐」，而是調整環境 (降低聲音) + 提供替代活動。

這種模式強調跨專業合作：職能治療師、特教老師、家長共同調整策略，才能真正提升參與。