標準的字面解讀-小學亞斯作文『尋找春天』
標準的字面解讀。AS三年級，作文題目是:『尋找春天』。
『春天是一個詞，但是我找不到它的意思，我就再翻，再翻，再翻，找不到。於是，我就去找另一本，可是也找不到春天，於是我就一直翻一直翻一直翻。這本也沒有。
接下來，我只好跟別人借，終於找到意思了。我希望，我下次找--夏天--的時候，不要那麼難找，查字典也要快一點。.』
這孩子認為尋找春天，是要找春天這個字詞的意思，好認真好執著好可愛~~
很有趣的是，花媽真的去找詞典，字典裡真的沒有春天ㄟ！有春光、春風、春宵、春聯、春風得意、春風化雨；就是沒有春天！
Eileen Ho 尋找春天如果改成【我發現春天來了】，然後，請孩子先以口頭說出他發現，有哪些生活上的事物 是春天到時不同於冬天的改變，如校園、公園、身上衣著的改變.....，透過孩子的回答，先確認孩子真的理解文章旨意，是否比較能避免發生這種情況？ 如果知道班上有AS小孩，老師真的要很注意抽象題目的作文指導策略!!
『春天是一個詞，但是我找不到它的意思，我就再翻，再翻，再翻，找不到。於是，我就去找另一本，可是也找不到春天，於是我就一直翻一直翻一直翻。這本也沒有。
接下來，我只好跟別人借，終於找到意思了。我希望，我下次找--夏天--的時候，不要那麼難找，查字典也要快一點。.』
這孩子認為尋找春天，是要找春天這個字詞的意思，好認真好執著好可愛~~
很有趣的是，花媽真的去找詞典，字典裡真的沒有春天ㄟ！有春光、春風、春宵、春聯、春風得意、春風化雨；就是沒有春天！
「尋找春天」是老師定的嗎？這個題目跟語用有關，老師應該先請小朋友舉例說明如何「尋找」和哪種「春天」。以字面上的解釋，這樣的寫法不為過，但通常我們會破題為「找春天來臨的特徵」，但這對想法較直的孩子是個大考驗！建議寫作文前，與你們家哥哥來個brainstorm，這樣可以幫助他用不同角度看一個議題。
Eileen Ho 尋找春天如果改成【我發現春天來了】，然後，請孩子先以口頭說出他發現，有哪些生活上的事物 是春天到時不同於冬天的改變，如校園、公園、身上衣著的改變.....，透過孩子的回答，先確認孩子真的理解文章旨意，是否比較能避免發生這種情況？ 如果知道班上有AS小孩，老師真的要很注意抽象題目的作文指導策略!!
