要不要向學校通報孩子是亞斯伯格呢?
到底要不要向學校通報孩子是亞斯伯格呢?
特教通報系統原則上經過鑑定通報的個案，不論是搬家換縣市、升學或轉學、公立或私立，只要還在教育體系之內（從學前到大學...有無包含研究所不清楚），目前單位就有必須讓下一個接手的單位知道個案的情形，這個動作稱為「轉銜」。也就是說除非家長在目前單位聲明放棄所有的特教服務措施，否則學校就有持續通報和轉銜的義務。
理論上的好處是讓各個接手的單位，能夠及早做好準備因應個案的各項特殊需求，要付出的代價就是「標籤」跟著走。
標籤的操作狀況因各校有不同，有的學校會廣為宣揚（其實有去資源班上課的孩子不須宣揚大家都知道），有的學校會因個案的狀況而選擇隱蔽（個案無大狀況，也不需要直接教學服務者）。
通常在學校內，貼標籤的事實通常難免，不管你有沒有接受特教服務，只要行為情緒能力或生活自理能力與一般生之間的差距夠明顯，那就自然而然的有標籤（小孩子和大人的心眼自然是雪亮的）了。
沒有通報的話...有些學校的特教老師就不見得會介入了。
那是因為該校的特殊生服務量大，必須先從法定服務對象（有通報者）先提供服務。這是教育預算不足的問題，如果特教師資夠，任何疑似狀況的孩子就先服務就好了（預防還重於治療呢，早期發現的處遇會更有效），但是福利的大餅有限，目前要特教福利的代價就是標籤了。
一般來說，沒特教通報者，有困難由各班導師加上輔導老師主責協助。已特教通報者，有困難狀況由特教教師協同導師協助，必要時再請輔導老師從旁提供支援。
那至於各校的特教教師、輔導教師和導師的能力，就是各校校內的狀況不同了。
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來源：https://helpasperger.blogspot.com/2012/09/blog-post_27.html
